Y mientras que los políticos se empeñan en destruir la educación, nadie se pone de acuerdo y con el ruido de los gritos intentan acallar la poesía, nosotros seguimos haciendo.
Esta vez, iniciamos una video-conversación para quien se quiera añadir:
La Tribu 2.0 es un proyecto colaborativo que se inició gracias a un grupo de profesores/as, siguiendo las indicaciones de instituciones como la Unión Europea o la Unesco, sobre la necesidad de una alfabetización mediática e informacional, tratan de incorporar la educación audiovisual y en especial el cine español y europeo en las aulas.
Desde hace más de diez años este grupo de docentes de diversas comunidades autónomas, de una forma altruista ha dedicado su tiempo y esfuerzo, para crear una red colaborativa donde se pueda dialogar acerca de las diferentes propuestas e ideas, para incorporar el cine en los currículos educativos.
Les caracteriza su capacidad de reacción cuando se les hace una propuesta. Para compartir se ha creado un espacio web colaborativo denominado CERO EN CONDUCTA. Esta red constituye un gestor de todas las actividades, experiencias e ideas educativas que se han llevado a la práctica con alumnos y padres a través del cine. Es un repositorio de experiencias activo y actualizado, al que cada vez se incorporan más profesores y al mismo tiempo se abordan nuevos proyectos.
Actualmente el trabajo que empezó hace diez años la Tribu 2.0 con colaboraciones esporádicas con Altafilms, pasa a convertirse en un marco curricular para la alfabetización audiovisual, a través del cual se hace visible la labor de un buen número de instituciones, profesores, empresas y ONGs.
Sus propuestas se incluyen en el plan de actuación de la Comisión Europea, "Europa Creativa" para impulsar la alfabetización mediática europea.
Para participar en este proyecto sólo tienes que entrar en su blog, registrarte y crear tu página con tus experiencias opiniones e ideas. En este mismo blog encontrarás muchos recursos como: eventos, foros, chats, vídeos, noticias, etc., para conocer más de cerca a la Tribu 2.0 .
En Burgos, ya se ha puesto en marcha este proyecto en algún colegio como por el ejemplo el "Padre Manjón", en el que la propulsora Julita Fernández @jferna35 "gana" el preestreno de la película "Katmandú".
Nuestro trabajo como alumnos, de Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la educación, del primer curso, del grado de Ciencias de la Educación, en la Universidad de Burgos, ha sido elaborar un Glogster en el que explicásemos en qué consiste el proyecto colaborativo Tribu 2.0, quiénes participan y dónde encontrar el proyecto en la web.
La aplicación web GlogsterEDU te permite realizar carteles dinámicos y divertidos online, con enlaces, vídeos, imágenes, texto, etc. Perfecta para utilizar en el aula, en casa, en individual o en grupo y con un diseño pensado para publicar en blogs, wikis, etc. Además sólo con registrarte puedes guardarte esos carteles o imprimirlos directamente. A la hora de registrarse hay que identificarse como profesor o alumno y elegir la versión gratuita, no pide datos personales.
Como actividad ha sido productiva, entretenida y gratificante. Gracias a esta, hemos aprendido a utilizar la aplicación Glogster y al mismo tiempo hemos conocido a fondo el proyecto de nuestro grupo la Tribu 2.0 y el de los demás compañeros.
En mi experiencia como alumna que llevo siendo durante varios años, nunca habían utilizado el cine en mis clases hasta llegar a la E.S.O . Después de esta etapa, cursando un grado superior de Educación Infantil, en el colegio María Madre, de Burgos, el cine estaba mucho más integrado en el aula. Mis profesores proponían películas, nosotros como alumnos también y juntos hemos reído y llorado viéndolas. En esos momentos hasta los más despistados permanecían atentos.
Las películas que más recuerdo son: Los chicos del coro, La decisión de Anne, El niño salvaje, El milagro de Ana Sullivan, De mayor quiero ser soldado, La ola, En busca de la felicidad, etc.
Me ha encantado ver cine con mis profesores, después debatir, comentar, sacar el mensaje de la película, ver su trasfondo, su relación con la realidad, con nuestra sociedad y nuestras vidas, también la relación con lo que estudiábamos.
Es divertido y diferente aprender con el cine y espero poder llevar muchas películas a mis clases en un futuro, el futuro de la era digital.
Este curso, el impulso al Plan Audiovisual, desde múltiples inciativas y sectores, esta siendo una realidad expandida.
Esta vez, nos sentimos muy emocionados al haber sido invitados en un aforo muy especial y con unos ponentes que nos han precedido de talla y peso en el mundo de la cultura.
Acudiremos a La Coruña y estaremos por la tarde en el Centro Ágora pero por la mañana la Facultad de Educación y el Centro de Formación del Profesorado serán otros foros en los que compartiremos experiencias.
Os dejamos el programa y os invitamos a acudir a los que estéis por La Coruña o alrededores y os contaremos lo que allí suceda para que podamos emcionarnos 2.0.
Cultura y Educación de todos y para todos.
RÁFAGAS _Programa_cas
Os invitamos a concer más detalles en facebook y si os animáis dejarles un comentario :-)
Acabamos de recibir una grata noticia que nos hace mantener la esperanza y la ilusión en que los cambios de opiniones y los cambios metodológicos serán posibles.
Damos las gracias al INTEF que dirige Ana Román por otorgar este distintivo y ¡cómo no! al estupendo equipo que coordina Jose Antonio Salgueiro y que están ojo avizor para que los maestros y maestras, los profesores y profesoras que se preocupan por la calidad del currículo que proclama la UNESCO sea una realidad en las aulas.
Todos los que el 4 de septiembre comenzamos esta aventura y todos los que os habéis sumado a ella, estamos de enhorabuena asi que habrá que celebrarlo :-)
Hoy, 25 de noviembre, es Día Internacional contra la Violencia de Género y el Plan Audiovisual del futuro espectador trae una reflexión de un blog que ayuda a crear pensamiento crítico y que llega a nuestra TRIBU 2.9 de la mano de Mª Ángeles Romero. http://www.unitedexplanations.org/
Crecer con dibujos animados y con cómics es un hecho cultural al que le falta una buena dosis de reflexión.
Tal y como afirma Adolfo Perinat, 2004“Los niños y los jóvenes deben aprender a ver, es decir, a juzgar cualquier despliegue de imágenes. La credibilidad del mensaje audiovisual no
se impone por sí misma: son los adultos los que, con su devoción y sus comentarios, le confieren credibilidad y autoridad”
Sonia Herrera comparte este interesante artículo en el blog
Para completar la reflexión traemos a una mujer directora de cine , comprometida en la educación del género persona y que nos aporta más reflexiones acerca de la educación audiovisual: Iciar Bollain
Ahora piensa en tu tabla a partir de la que nos propone Clara Urbano Molina
¿Ya has reflexionado sobre la importancia de esos mensajes que nos llegan a diario por el lenguaje audiovisual?
Pues mira este anuncio y haz tu tabla de mandatos de género...tratemos de llegar al género PERSONA
En un blog de economía podemos encontrar razones para un Plan Audiovisual solidario y comprometido con el cambio .
Las matemáticas solidarias que todo el mundo comprende y se emociona con ellas.
Os traemos hoy una excelente guia didáctica elaborada por profesores que pertenecen al Gobierno de Aragón que impulsa programas muy interesantes para que los Planes Audiovisuales sean una realidad en sus centros.
Al mismo tiempo, damos las gracias a Paul Laverty que amablemente respondió a las preguntas que le formularon y que hace realidad aquello de la emoción 2.0.
La emoción de compartir que el guionista de la película apoye este tipo de iniciativas como lo hizo, de manera pionera, cuando se estrenó También la lluvia en 18 ciudades de España.
La educación y la cultura son el patrimonio mas preciado que no se puede guardar en los bancos bajo cerraduras de seguridad. Se guardan en el banco de las emociones, de los sentimientos, del respeto y de la tolerancia en el que se atesoran este tipo de bienes, de todos y para todos.
Esperamos que acudáis a ver al película con vuestros alumnos, con vuestros familiares o amigos y que os lleve a una reflexión sobre el paro juvenil y sobre las segundas oportunidades.
Cada día, me preguntan cosas cómo ¿compensa? ¿qué es lo que os motiva para seguir? y cada día , sobre todo cuando sientes un bajón, ganas de tirar la toalla...es cuando acaba apareciendo un alumno por el que merece la pena seguir.
Esta vez, ha sido Julita la que emocionó a los futuros maestros y se ha encontrado con esto que ahora compartimos ¿merece la pena?
Hola, Mercedes:
El día 12 de noviembre estuve en la Universidad de Educación de Burgos dando una charla sobre mis experiencias TIC a los alumnos/as de 1º de Magisterio.
Lógicamente les mencioné el trabajo de la Tribu 2.0 y los proyectos colaborativos que llevamos a cabo entre otras cosas, porque sólo tuve 1 hora.
Una alumna ha publicado hoy este glogster cuyo código te envío por si lo quieres compartir en alguno de los blogs o en cero en conducta.
¿Qué hacer cuando no tienes conexión a internet, cuando no tienes
disponibilidad de video u ordenadores, cuando el centro está patas arriba por
la mala gestión de las autoridades educativas y "no puedes hacer nada"? Pues lo de
siempre, luchar contra los imponderables, jugar al “No hay nada imposible”. -Y desesperarse una un poco, claro.- ;-)
Y estrujar la sesera para ver cómo sacarle partida a lo poco que tienes,
cómo hacer realidad eso de "imaginación al poder"...
En esas estábamos, y en la tarea auto - impuesta de formar al futuro
espectador, sí o sí, aunque esté en un centro de una población que no tiene
cine, y no pueda proyectarles ni un triste corto...De momento.Todo se andará.
No pasa nada, tiro de lo que tengo, y lo que tengo es las películas que han
visto, su memoria de lo que aman, de lo que prendió su retina y llegó a sus corazoncillos... ¡y a los nuestros! Lo que tengo es el área desde la que trabajo, la Educación Plástica y Visual,
y tiro de memoria cinematográfica, y tiro de dibujo expresivo, que es lo que
estábamos trabajando, y de los elementos del plano para componer una imagen, y…
de líneas,y puntos y planos...
Y mis alumnos, que tienen mas visión que una misma cuando me ciego con la falta
de medios, los consabidos recortes y la penuria de la conexión wifi, me sorprenden con estos trabajos,
la mayoría perfectamente reconocibles, de imágenes de personajes de cine. Porque al final, lo más sencillo es trabajar con lo que uno ama de verdad, en este caso, el cine.
Quizá me diréis: "El que no se consuela es porque no quiere", puede ser, pero
para ir abonando el terreno, para ir creando o (re)creando el vínculo afectivo
del alumnado con el cine, en realidad, hace falta muy poquito, y, como muestra,
un botón: AQUÍ el link con la tarea planteada, y ACÁ una presentación con los
resultados. Espero que os gusten.
Navegando por la red me he encontrado este interesante material para trabajar la educación inclusiva: los episodios de "ZORA SOÑADORA"
En el canal de InterRed en youtube, podemos encontrar una serie de 6 episodios de "Zora soñadora". Están destinados para niños y niñas entre 3 y 6 años con el objetivo de trabajar la educación inclusiva.
Estos cortos persiguen la reflexión sobre las diferentes capacidades y cualidades de las personas, para llegar a aceptar esas diferencias que nos enriquecen.
Estos vídeos están secuenciados desde una perspectiva pedagógica y podemos disponer además de una guía de orientaciones didácticas.
Os presento, el último tutorial fotográfico para la Tribu 2.0.
En esta ocasión, he intentado hablar sobre el lenguaje fotográfico en términos de cine, analizando fotogramas de las películas que hemos trabajado hasta ahora, he pretendido hablar de los distintos planos que suelen tomar para hacer una película de cine.
Quién sabe, quizá la próxima película que vean nuestros alumnos, se fijen también en cómo la fotografía nos comunica muchas intenciones psicológicas, eso espero.
Este es el Album de Picasa con las fotos utilizadas y alguna más, para que podáis practicar analizando las fotos por escrito:
OETI organiza anualmente las Jornadas del Observatorio, donde participan pedagogos, comunicadores, sociólogos, periodistas, lingüistas, semiólogos, educadores de expresión corporal y estudiantes. En este espacio de formación es posible el intercambio de experiencias alrededor del mundo de la educación y la comunicación.
Es por eso que MEDIA Antena Catalunya ha participado activamente: por un lado, ha organizado la tabla redonda "Les Cultures Pedagògiques de la Comunicació". que contó con la participación de:
PROGRAMA
Corpus Teórico
Educación en cine en Europa. Amb Mark Reid, British Film Institute. Conocido de Mercedes Ruíz Casas, y compañero de Michelle, que nos acompañó en el I Encuentro de Cine y Educación en el Espacio de Fundación Telefónica, el pasado 4 de septiembre.
Noves aplicacions pedagògiques dels audiovisuals, amb Xavi Martorell, projecte Educlip. Ejemplo de cómo TV3 se vincula con el mundo educativo cediendo los derechos de visionado sobre toda su producción.
Corpus Práctico
Experiències cinema i pedagogia. Amb Felipe Rodríguez, Tribu 2.0
L’audiovisual com a eina interdisciplinària a l’escola. Amb Xavier Biel, Fonamentum
Els nens com a productors d’audiovisuals, el making of. Amb Jacqueline Sánchez Carrero, Taller Telekids
Helena Moreno hizo un buen resumen de las intervenciones y aportaciones tanto de los ponentes y asistentes en el que destacan varias ideas:
La necesidad de incorporar la alfabetización audiovisual en los proyectos educativos tanto desde las administraciones educativas, con planes marco, como de los propios centros concretando esos planes audiovisuales, en función de sus características.
La necesidad de esta alfabetización mediática para educar al futuro espectador europeo, más aún, para educar a los futuros ciudadanos europeos con espíritu crítico.
Para todo ello, el profesorado debe formarse en esta cultura y debe tender redes formativas y colaborativas.
Eliminar barreras, de comunidades autónomas, de etapas educativas, lingüísticas, sociales, políticas, de cualquier tipo, centros privados, concertados y públicos, asociaciones de madres y padres. Productores, directores, distribuidores, exhibidores de cine y cadenas de TV.
Como podéis comprobar, he aquí resumidos los principios que inspiran nuestro proyecto de Tribu 2.0, desde hace tiempo, y por los que abogamos en todos los encuentros en los que participamos.
Agradecer a Helena Moreno de MEDIA Antena Catalunya y a OETI, la invitación para presentar nuestra experiencia y la acogida que nos brindaron.
Este pensamiento, en voz alta, de la Vicepresidenta de la Academia de Cine de España, recogido el 5 de septiembre parece que ha sido algo más que un deseo.
Empieza a verse el fruto de ese evento, de esa apuesta por un curso 2012-13, en el que el Plan Audiovisual pasase a convertirse en el plan que todos íbamos a buscar para nuestros alumnos.
Desde Tribu 2.0 nos alegramos al ver cómo múltiples iniciactivas van auspiciando "brotes verdes" que dirían algunos políticos.
No hay mas que pasear por la red y buscar no sólo lo que se esta promoviendo desde este grupo de profesores de Tribu 2.0, cada vez más numeroso, desde ese mundo del cine que empieza a mirarnos con cercanía y sonrisas...
En el evento del 4 de septiembre en Espacio de Fundación Telefónica, decía Pepe de la Peña @sandopen que hay que intentar que las jornadas, los encuentros, no se queden en meros actos testimoniales que se diluyen en el quehacer de la cotidianeidad.
Desde esa manera peculiar de inaugurar un curso escolar en el que dialogaron los mundos del cine y de la educación, son muchas las iniciativas de diversa índole que se han ido impulsando para que la la hibridación de dos mundos hasta ahora distantes sea una realidad.
Una de ellas, ha tenido lugar en el encuentro de #BBPPCITA.
Es imposible que se quede en la crónica de una jornada por la inmesidad de emociones que se han impulsado desde ese lugar mágico que es Peñaranda de Bracamonte y sus gentes, sus buenas gentes.
Recomendamos, pues, encontrar espacios de tiempo para escuchar a todos los que compartieron reflexiones y proyecciones en la sesión de la mañana o en los talleres de la tarde.
Por parte de Tribu 2.0 hubo muchos, muchos, profesores que en algún momento habían colaborado. Lo importante no es quienes hablen sino que todos actuemos para cambiar lo que no nos parece adecuado y para que no lleguemos tarde a que la educación y la cultura sea de todos y para todos.
Aquí tenéis los videos más relacionados con el tema del Plan Audiovisual pero en el canal del CITA están todas las intervenciones.
Todas son altamente recomendables porque todas utilizan el lenguaje audiovisual para captar nuestra atención y tratar de lograr que la competencia discursiva se convierta en conocimiento :-))))
Este es el lugar de encuentro http://cita.fundaciongsr.com/tv/index.php?id=1022
En el curso organizado por el Centro de Formación y Recursos de Lugo " Educación Cine e Historia", el pasado lunes 12 de noviembre se presentó la Tribu 2.0
El perfil del profesorado va desde docentes de Educación Primaria a Educación Secundaria y Ciclos Formativos, de diferentes especialidades (Historia, Lengua Castellana y Literatura, Dibujo, etc.)
Mi nombre es Puerto y trabajo en un cole grande de una ciudad pequeña. Desde hace varios cursos, y coordinados por el equipo de biblioteca, llevamos a cabo un proyecto documental que termina en una tarea final reflejarlas en Unidades Didácticas Integradas (UDIs). Libros, mates, música, paisajes han sido algunos temas de años anteriores. Este año hemos elegido aprender con el cine.
Norma elaborada por una profa
¡Y aquí estamos mi cole y yo! con pocos conocimientos pero mucha ilusión y ganas de trabajar
Durante el primer trimestre se sugieren las tareas: recomendar películas en un blog, versionar carteles, elaborar un panel para que toda la comunidad educativa elabore listas de películas, hacer proyecciones mensuales con un valor como tema central, elaborar (el alumnado) las normas mensuales bajo un prisma cinematográfico, ... Hasta aquí puedo contar.
Las tareas que necesitan más preparativos se llevarán a cabo durante el segundo trimestre y parte del tercero pero por ejemplo, el blog de las recomendaciones, Acción, ya ha dado sus primeros pasos. De momento no hay mucho más que contar. Nos queda mucho que aprender, pero estamos en ello.
!Ah! Lo olvidaba. Ya tenemos elegido el título del proyecto: Un cole de cine
El uso saludable del
computador tiene que ver no sólo con las condiciones posturales y de
ubicación frente al mismo sino que también tiene relación con la
intensidad de uso, las horas que se emplean delante del ordenador.
Es
una cuestión de ergonomía en su sentido amplio. El uso abusivo suele
afectar también a los hábitos de descanso tan necesarios durante la
infancia e incluso a la calidad de las relaciones personales y
familiares, a la vida social y al rendimiento escolar.
Corto sobre violencia de género realizado por los alumnos de 1º de Bachillerato de Artes Escénicas del I.E.S. María Pérez Trujillo bajo la dirección de los compañeros Germán Gil y Mª Antonia Pérez con guión de los alumnos. En el maquillaje participó el Ciclo Medio de Estética.
Con esta selección de films y fichas didácticas que las acompañan pretenden facilitar el uso pedagógico de una serie de películas de ficción que ayuden a reflexionar y debatir sobre las identidades y relaciones de género, así como la salud sexual y reproductiva.
Está dirigido básicamente a docentes que trabajen con alumnos de 16 a 18 años para facilitarles una serie de herramientas que ayuden, a través del medio audiovisual, a estimular la reflexión sobre estas cuestiones entre su alumnado.
Este propuesta didáctica parte de una premisa: las situaciones de vulnerabilidad en relación a la salud y los derechos sexuales y reproductivos no sólo, ni necesariamente, tienen que ver con problemas relacionados con la falta de información, sino que tienen mucho que ver con las desigualdades que se dan entre hombres y mujeres. La educación en el ámbito de la salud y los derechos sexuales y reproductivos no puede abordarse de modo satisfactorio sin remitirse previamente a las identidades de género y a las propias relaciones de género.
En cada ficha didáctica se puede encontrar la siguiente información:
Ficha técnica de la película
Objetivos pedagógicos específicos
Claves de trabajo para el profesorado
Cuestiones de debate para discutir con el alumnado después de su visionado
Aula Europa, sede de las instituciones europeas en Barcelona (Paseo de Gracia, 90. Barcelona)
El Observatorio Europeo de Televisión Infantil (OETI) pretende, desde su nacimiento el año 1997, que los contenidos de todos los medios de comunicación: radio, prensa, televisión, internet y nuevas tecnologías dirigidas a la infancia y la juventud de todo el mundo sean a la vez formativos, educativos y entretenidos.
Con esta finalidad el OETI promueve anualmente las Jornadas del Observatorio (JOB), donde participan pedagogos, comunicadores, sociólogos, periodistas lingüistas, semiólogos, educadores de expresión corporal y estudiantes. Este espacio de formación hace posible el intercambio de experiencias referentes al mundo de la educación y la comunicación, y la necesaria reflexión sobre estos dos campos, tanto de los ponentes como de los asistentes. Todos aquellos que de alguna manera tienen relación y ven la importancia del binomio educación-comunicación y se preguntan por el enigma de la transmisión, tienen en las jornadas un espacio para pensar, para practicar la acción de la reflexión.
La Tribu 2.0, tras las buenas expectativas surgidas a partir del encuentro del 4 de septiembre en la Fundación Telefónica, presentará una ponencia con las ideas clave para el desarrollo de los planes audiovisuales en los centros educativos.
Estas jornadas que se realizan desde hace ocho años, coinciden, en el tiempo, con el Forum Mundial de la Televisión Infantil y el Festival Internacional de Televisión de Barcelona, actividades organizadas también por el OETI.
Interesante actividad de formación, dirigida al profesorado de Geografía e Historia, en el que La Tribu 2.0, presenta su proyecto con el título "Un viaje a la Emoción 2.0", el próximo 12 de noviembre.
Podéis comprobar la calidad y el nivel de los ponentes:
Enrique Martínez-Salanova Sánchez: (Almería), pedagógo, antropólogo, tecnólogo da educación, escritor, educomunicador e debuxante, autor entre outras cousas da web Cine y educación
Cine e educación social. Unha didáctica para a educación integral a través do cine
Alba Ambròs Pallarès: (Universidade de Barcelona), mestra, filóloga, doutora en ciencias da Educación, especialista na didáctica do cine e na formación do profesorado, investigadora e autora de numerosas publicacións, coautora con Ramón Breu entre outros libros de Cine y educación. Ed. Graó, leer.es
Historia, cine e competencias básicas. Un encadre perfecto
Análise, valoración e deseño de propostas didácticas competenciais sobre cine e historia
Manuel González Álvarez: profesor no IES concepción Arenal de Ferrol, autor da canle Cliphistoria
Cliphistoria. Recursos audiovisuais para o ensino da Historia
Sabela Figueira Tenreiro e Rubén Pol Valiño: docentes no IES Fermín Bouza Brey de Vilagarcía e no CPI Doutor Daniel Monje de Navia de Suarna
Aprender creando. Os recursos audiovisuais aplicados ao ámbito educativo no IES Plurilingüe Fontem Albei
Aproximación á creación audiovisual. Obradoiro de iniciación
Miguel Ángel Carbajal Porto: profesor no IES Manuel García Barros de A Estrada
Taller de creación artística do MGB
Iniciación nas técnicas de stop motion para a elaboración dunha curtametraxe
Paula Rábade Otero: licenciada en Publicidade e RR.PP (Universidade de Valladolid), Técnico en Imaxe Dixital, Técnico Superior en Realización e Dirección de Espectáculos e Audiovisuais, experta nas TIC
Hoy, el entrevistado ha sido Dani, un quijano y un quijote, como nos explica en el programa de radio.
En la sombra, El Padrino, Toni Solano.
Los medios locales empiezan a conocer el trabajo de las aulas y nos tratan con enorme cariño.
Aprovechamos para darles las gracias :-)
Hay más redes de audiovisuales, además de Youtube, y en ellas se encuentran joyas de animación.
Como nos hemos reído este fin de semana con esta.! Os dejo en BLIP
