Veamos a #8mSINfoto, un diálogo para la viabilidad

Made By a Lady

Hemos pedido prestada al movimiento #5womenartist, lanzado por el National Museum of Women, una pregunta:

¿Eres capaz de mencionar cinco mujeres artistas?

El día que mi amiga Sabina Gata me hizo esta pregunta, yo me puse toda flamenca: ¡claro que sé!, comencé a buscar en mi memoria y me quedé atascada...Frida Khalo...Frida Khalo...y no pasé de Frida Khalo...

Y en ese momento comenzó una reflexión por mi parte: "es cierto, ¿será que no ha habido mujeres artistas?, ¿o es que su foto no sale en los libros de Historia?" Fotógrafas sí que recordaba, algunas, tampoco muchas...pero pintoras, directoras de cine, escultoras, muy pocas...

Y así nació un proyecto, mano a mano junto a mi amiga; llamamos al proyecto Made By a Lady, en honor de las escritoras que no podían firmar con su nombre y lo hacían con "By a Lady". Nuestro objetivo dar visibilidad, "poner foto", a las artistas para que las generaciones de hoy sí las conozcan.

El proyecto está recogido en varias redes sociales, puedes seguirlo en el blog "Made by a Lady", y saber más, sobre lo que se actualiza, en Twitter @madebyalady; pero donde queremos darle vida es Instagram, @madebyalady porque mediante la imagen abren ventanas de comunicación nuestros jóvenes de hoy, si ellos están allí, allí tenemos que poner aquello que queramos que vean.

Queremos que vean el arte que crearon mujeres, pintoras y fotógrafas, que se irán alternando mes a mes, y que nos proponen pequeños juegos en forma de retos artísticos en el hashtag #2018enfemenino, Aún estás a tiempo de participar en los lanzados de la mano de Remedios Varo y Vivian Maier.

Vivian Maier

Durante el mes de febrero, hemos dado visibilidad y voz a Vivian Maier, una fotógrafa que realizó más de 100.000 capturas fotográficas en Chicago en los años 50. Sus maravillosos retratos de los personajes anónimos de la calle, eran su forma de expresarse, una forma privada, muchas de sus fotografías no fueron nunca rebeladas, y ninguna fue usada y conocida en su época. Su profesión era la de niñera, y su afición la fotografía.

La obra de Vivian Maier se descubrió casualmente en 2007, cuando el vendedor inmobiliario John Maloof  pujó por una caja de fotografías en una subasta. Él buscaba fotografías para documentar un libro sobre su barrio, Chicago NW Side, y gracias al historiador Allan Sekula, se da cuenta de que tiene entre manos la obra de una gran artista, y la maquinaria para darla a conocer se dispara. (Made by a Lady, La niñera encontrada)

Maier no ha sido conocida casi hasta esta década, cuando en 2014 se produjo un film sobre la artista Finding Vivian Maier y su historia llegó a los medios de comunicación gracias a la nominación a los Óscar de 2015.

Sus numerosos autoretratos diferencian su obra dándole un estilo enigmático y vanguardista, es como si se adelantase a la moda de los selfies, pero de una forma más completa porque se enmarcan en la realidad de su mundo. Muchos se preguntan si sus autorretratos expresarán un anhelo de no pasar desapercibida, de no ser una "SINfoto".

Y ahí va el reto:

Más allá de la moda actual de los selfies, donde el centro de la imagen es uno mismo, ¿eres capaz de realizar un autorretrato similar a los de Vivian Maier, donde además de salir tú su originalidad sea la información añadida? Si es así, compártelo en #2018enfemenino  #8mSINfoto

La fotografía en el aula

Este proyecto, que ahora mismo me llena de ilusión y ganas de hacer, me recuerda a uno que llevé a cabo mano a mano con otra gran amiga, Conchita López, de Blogmaniacos.

Aún diseñando el Plan Audiovisual, la Tribu 2.0 estábamos en plena efervescencia de idear cómo llevar el Lenguaje Audiovisual a nuestras clases. Conchita y yo ideamos una tutorización a distancia, yo daría tips a sus alumnos de 5º de Primaria, y ella favorecería que el lenguaje audiovisual se colara en sus actividades didácticas y se convirtiera en un idioma más, una forma de expresarse y de relacionarse. Permitió que los niños de su clase aprendieran a manejar con arte el lenguaje que estaban aprendiendo en sus vidas reales.

Con este fin, hice una serie de tutoriales de lenguaje audiovisual, del que me gustaría rescatar este curso sobre composición fotográfica.

¿Os atrevéis a llenar de imágenes este 8 de marzo? De imágenes bellas, de arte audiovisual.

Un diálogo para la viabilidad

Maravillosos proyectos en los que me he visto involucrada, que dan herramientas para crear arte o que tratan de dar visibilidad a las mujeres artistas. Pero ahora, si reflexiono sobre la unión de ambos, me pregunto:

¿Y cómo lo hacemos viable?

¿Cuál es el diálogo que debemos abrir en las aulas?

¿Cómo conseguimos que la viabilidad de la igualdad se haga realidad?

No más mujeres que sigan siendo #LasSinFoto #8mSINfoto en la actualidad ni en el futuro,

¿cómo podemos influir en que las mujeres de hoy y mañana sí sean visibles?

120 años viendo películas juntos

120 años viendo películas juntos. 

El 28 de diciembre de 2015, que será de 120 años desde que los hermanos Lumière proyectarán primeras imágenes de cine. P

Fue el comienzo de las salas de cine, el nacimiento de los lugares más emblemáticos para todos los que amamos el cine. 

Es por esta razón que Tàndem quiere rendir homenaje a este lugar donde descubrimos la magia del cine y, sobre todo, hemos compartido. 

Por otra parte, ¿quién mejor para rendir homenaje a las salas de cine que las propias películas?

120 years watching movies together from Tàndem Entertainment on Vimeo.

BAUTIZO FAMILIAR EN FILMIN

En el primer programa de LA ESTACIÓN Z (NEO fm) que dirige @eraser en Sevilla, Mercedes Ruíz @londones en su sección de "Cine y educación" recomendó la plataforma Filmin como una alternativa  a las salas de cine comercial; y además en el catálogo de pelis infantiles incluía algunas sobre robots (proyecto en él que estamos participando).

Por aquello de ir @sumandosinergias en cuanto pude me puse a bichear para saber qué era eso de Filmin y qué posibilidades ofrecía... La información se quedó almacenada, en stand-­by, lista para ser usada en cualquier momento. 

Pues bien, el pasado fin de semana quisimos ir al cine, pero la peli que buscábamos ya no estaba en la cartelera de nuestra ciudad. En ese momento se me iluminó la bombillita, ¡ya lo tengo! ¡buscaremos en Filmin! Dicho y hecho. Un amplio catálogo de películas, tanto actuales como clásicas; infantiles, para todos los públicos y para adultos. Todo fue muy fácil y rápido. Nos registramos en un pis pas, seleccionamos la peli, pagamos cómodamente (muy bien de precio) y a disfrutar del visionado.

Ventajas que le vemos a Filmin​: 

.-­ Gran variedad de pelis, para todos los gustos. .­ Si tienes buena conexión a internet, la peli se ve de maravilla 

.-­ El precio, asequible y competitivo. Sobre todo si se ve en familia, pues así se le saca más partido

.-­ La calidad de la imagen y sonido es muy buena 

.-­ Registrarse es una maniobra ágil y cómoda

.­- Abonar se hace de una forma segura 

.-­ Puedes ver la peli durante las 72 horas siguientes al pago. Así tienes tiempo para recrearse en escenas que más te han gustado o volver a ver aquellas que no entendiste bien. 

.-­ Los descansos los haces cuando tú quieras, y continuar más tarde el visionado. 

.-­ Ver cine en familia posibilita la comunicación, hacer comentarios, compartir reflexiones, ...nos enriquece a todos y estrecha lazos intergeneracionales. Educamos a futuros espectadores. 

.-­ Y para colmo de bondades, estás en el sofá de casa, no tienes a nadie cerca de tu oreja haciendo ruido mientras come o sorbe ruidosamente un refresco gigante... 

Sugerencias para Filmin: 

.-­ Estaría bien que las pelis recomendaran las edades a las que van dirigidas, especialmente las infantiles y juveniles 

.-­ Aumentar la cantidad de pelis para preadolescentes y adolescentes

Bueno, hasta aquí la crónica de nuestro BAUTIZO FAMILIAR EN FILMIN.

@pelisurta

Concurso: Gerge Mieles, la magia del cine, de Educaixa

La Obra Social "la Caixa" rinde homenaje a quien fue considerado el primer mago del cine, Georges Méliès. Esta exposición revisa la diversidad de su obra y el valor que su trabajo ha tenido en la evolución de la historia del cine.

¿De dónde viene Méliès? ¿Cómo forjó su extraordinario universo? ¿Cuáles fueron sus fuentes de inspiración?

El concurso "Participa Méliès" os ofrece la posibilidad dedemostrar vuestro ingenio a partir de los trucajes creados por Georges Méliès.

¿Cómo podéis participar? Realizad un vídeo con vuestros alumnos utilizando cualquiera de los dispositivos de grabación de los que dispongáis y compartidlo en la plataforma www.participamelies.com.

¡Poned a prueba vuestra creatividad en clase para ilusionar a los espectadores… y podréis ganar uno de los premios del concurso!

www.participamelies.com

Exposiciones: 

http://agenda.obrasocial.lacaixa.es/es/-/exposicion-georges-melies

"Le Boss", un cortometraje de cine negro filosófico en clase de francés

La idea de rodar un cortometraje en francés con la clase de 1º de bachillerato durante la 3ª evaluación del curso 2011/12 se fraguó en los últimos compases del curso anterior, cuando leí la antología de relatos Cómo acabar de una vez por todas con la cultura[1] y me dejase hipnotizado el último de ellos: Para acabar con las novelas policiacas: El gran jefe. La sola lectura del relato animaba a imaginar escenas propias del cine negro.

Transcribí el texto español y lo di a leer a mis alumnos de francés de 1º de bachillerato 2010/11. Era final de curso, no pasaba nada por saltarse el currículum y dedicarse cuatro o cinco clases a leer y reír con una simpática historia, relacionada además con sus estudios de filosofía, asignatura que ya habían cursado durante un año y cuyos tecnicismos, tras un curso sin parar de escucharlos, al menos no les eran totalmente desconocidos.

Leyendo y trabajando el texto en clase, me fui convenciendo de que había llegado la hora de cambiar la clásica obra de teatro de fin de curso por algo mucho más potente en este mundo audiovisual: un cortometraje, un buen cortometraje.

Me hice con el texto en francés[2] y a principios del nuevo curso elaboré el primer guion.

Los nuevos alumnos de francés de 1º de bachillerato accedieron desde el momento en que les propuse la idea. Aún no sabía con qué medios iba a poder realizar el corto, pero la idea ya estaba lanzada. El entusiasmo de los alumnos fue la mecha que encendió el motor para empezar en serio a planear una actividad tan novedosa.

Diseñé un proyecto de aula para la tercera evaluación (y que añadí a la programación didáctica de la materia) con el cual poder evaluar a los nueve estudiantes de aquel grupo.

¿Y por qué un texto inglés para trabajarlo en francés? Porque la literatura adecuada para la enseñanza no conoce de idiomas, sólo basta una buena traducción al idioma meta. En cuanto a la idea de rodar en blanco y negro, era algo que también “sugería” la lectura del texto, para así respetar la atmósfera de los clásicos americanos del género.

Durante las dos primeras evaluaciones busqué las localizaciones, imaginé y anoté posibles planos dentro y fuera del instituto (la protagonista caminando al principio por los pasillos, la pizzería, el club de billar, la morgue en el laboratorio de biología, el despacho del detective) y puse el proyecto en manos de mi amigo personal Ángel Toledo, que leyó el guion, que aceptó el reto de rodar con actores adolescentes no profesionales, y que con sus tres compañeros de la productora local Titi Records se lanzó a echarme una mano.

Revisé el guion con Jean-Marc Benedetti (amigo y corrector de textos), y con Ángel Toledo le dimos forma definitiva. Yo me encargaría de la voz en off.

Acabada la segunda evaluación, comenzó el proceso de memorización del texto por parte de los alumnos. En la plataforma educativa de grabación de voz Voxopop dejé grabada la lectura del guion, para que los alumnos leyesen su papel a la vez que me escuchaban.

La tercera evaluación, como ya se ha explicado, se dedicó por entero a Le Boss. En clase hicimos numerosas veces la lectura teatralizada y concretamos los papeles asignados, el vestuario, el maquillaje y el atrezo necesario. Les presenté en clase los cortes musicales que seleccioné para el corto, de forma que conocieran el jazz gitano (o jazz manouche) y en especial la figura del guitarrista francés Django Reinhardt. Para ello, y de nuevo homenajeando a Woody Allen, utilizamos varios fragmentos musicales aparecidos en su filme Acordes y desacuerdos (Sweet and lowdown, 1999).

Una clase a la semana (de cuatro) se dedicaba a la lectura y comentarios (para profundizar la expresión oral) de textos relacionados con la trama filosófica del corto. Leímos fragmentos de El extranjero (Camus), de A puerta cerrada (Sartre) y de Cándido (Voltaire).

El rodaje se produjo en cinco tardes consecutivas de una semana de mayo.

Ángel Toledo utilizó el programa Première para realizar el montaje del corto. Este proceso duró un mes y aquí ya no intervinimos los alumnos ni yo.

Este tiempo de espera lo dediqué fundamentalmente a crear afiches para incentivar a visitar el vídeo el día de su estreno en Youtube, pues notaba que el trabajo sería bueno y era preciso un “intento de movilización entre los profesores de idiomas” con el fin de animarse a realizar este tipo de actividades audiovisuales en sus centros. Atreverse a convertir el análisis de una obra literaria en la creación de una obra audiovisual es un hermoso yacimiento educativo, y considero que se debe potenciar.

Subí el vídeo a la plataforma Youtube el 22 de junio de 2012, y pronto causó sensación entre personas y entidades relacionadas con la educación:

·         La periodista Rhodelinda Julián publicó un artículo sobre nuestro trabajo en la sección de Ciudad Real del diario ABC.

·         Enrique Martínez-Salanova, del Grupo Comunicar, me pidió presentar el corto en la revista Aularia.

·         Por invitación de Mercedes Ruiz, el corto, junto con otras actividades audiovisuales en clase de francés, ha sido presentado en el foro de la Fundación Telefónica “Cine y Educación: la formación del futuro espectador”.

·         He presentado el corto en las jornadas anuales convocadas por la APFG (Asociación de Profesores de Francés de Galicia), los pasados 19 y 20 de abril en Santiago de Compostela.

·         También fui invitado a presentar el proyecto en las II Jornadas de Fomento del Bilingüismo “Fonética y Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza del Francés” convocadas por la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha en la Biblioteca Regional de Toledo.

·         El cortometraje también está compartido en la web del Instituto Francés de Madrid y en el blog de la APF de Valencia.

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[2] Pour en finir une bonne fois pour toutes avec la culture, París: Solar, 1973 (Traducción de Michel Lebrun)

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[1] ALLEN, W., Getting Even, Barcelona: Tusquets, 1974 (Traducción de Marcelo Covián, 6ª ed., 2004)

TIC y actividades audiovisuales en clase de francés

Qué tal.

Respondiendo a la amable invitación de Mercedes Ruiz, les presento en este blog varios trabajos audiovisuales realizados en el departamento de francés del IES Isabel Perillán y Quirós (Campo de Criptana, Ciudad Real) desde el curso 2011/12.

Enamorado de la literatura, la música, el arte y el cine, y profesor de francés desde 2003, siempre quise incorporar a mis clases otras herramientas además de la tiza, la pizarra, el libro y el radiocasete. Pero pude comprobar que aquello era demasiado laborioso; de manera que, poco a poco, fui dejando espacio en mis clases al lenguaje audiovisual y al uso de TIC, y en contrapartida fueron llenándose de telarañas la tiza, la pizarra, el libro y sobre todo el radiocasete.

En septiembre de 2011 inauguré un perfil de profesor en la red educativa Edmodo, donde utilizando mi material digital archivado, configuré unidades de trabajo y actividades para todos mis grupos de clase allí creados. Primera ventaja, fundamental para dedicar tiempo a la creación de "experimentos" audiovisuales: las horas dedicadas a corregir redacciones, pruebas escritas, cuadernos o fichas de ejercicios... se volatilizaron. Trabajar en red aceleró muchísimo el proceso de corrección, y se retroalimentó con la inclinación de los jóvenes al uso de Internet y redes sociales (afortunadamente, la conexión en casa a Internet de mis alumnos es prácticamente del cien por cien). Los resultados en autoaprendizaje de francés pronto se hicieron evidentes.

Era el momento de lanzarse a "crear" en clase de francés, aprovechando todo ese tiempo ganado.

Para los dos primeros proyectos pedí ayuda a amigos personales, profesionales del montaje audiovisual. Y encantado de los resultados obtenidos, me compré una cámara digital: había llegado la hora de hacerlo yo mismo.

Curso 2011/12 (1): LIP DUB con la canción Toi + Moi, de Grégoire.

Aprender una canción en un idioma extranjero es una actividad lingüística triple: pronunciación, vocabulario y expresión. El formato lip dub en plano secuencia (descubierto con el fabuloso vídeo de la Universidad de Montreal), me animó a crear nuestro primer vídeo. Ensayamos dos tardes (dos horas cada tarde), y lo rodamos en una tercera tarde (durante dos horas también). El montaje corrió a cargo de mi amigo personal Miguel Ángel Cortés.

Curso 2011/12 (2): cortometraje Le Boss, basado en un relato de Woody Allen.

Leer este relato e imaginarse las escenas de una película es automático. Leído en 2011, confeccioné un guion a partir de la edición francesa. Utilicé con los chicos Voxopop para que memorizasen el texto. El rodaje se efectuó en cinco tardes (de dos a tres horas cada tarde) y el montaje lo llevó a cabo un nuevo amigo personal, Ángel Toledo, con sus colaboradores de TiTi Records.

Estos dos proyectos me supusieron un desembolso personal, pero no lo veo como un gasto a fondo perdido (aunque lo sea) sino como una inversión en precisamente esto, en que estos trabajos novedosos y profundamente educativos sean conocidos, discutidos, imitados, criticados, reproducidos, para que así se conviertan en incentivos para más profesores de idiomas (especialmente de francés, pues viven como yo en unas eternas horas bajas en el número de alumnos de los cursos preuniversitarios).

Curso 2012/13 (1): Álbum de fotos del viaje a París.

Mi primera experiencia detrás de la cámara fue como fotógrafo. El plan era otro: rodar un reportaje explicando los principales monumentos de París, pero no acompañó el tiempo atmosférico. Así que debimos conformarnos con el recuerdo en fotos acompañado con música ad hoc.

Curso 2012/13 (2): LIP DUB con la canción Mille coeurs debout, de Cali (versión Star Académie Quebec)

Encantados con el resultado del primer lip dub, el objetivo principal era volver a hacer algo parecido. Como lo iba a rodar yo con mi nueva cámara (que no es steady-cam), olvidamos la idea de hacerlo en plano secuencia; serían planos fijos totales, basados en lo aprendido al visualizar diferentes cosplay lip dub. Un alumno, motu proprio, realizó un vídeo para ensayar la letra (un ejemplo más del feedback con los alumnos en uso de las TIC). La filmación duró dos semanas y se hizo en horario escolar: en la hora de francés, a grabar. Con las pruebas de cada día, utilizando el editor de vídeos preinstalado en los PC Windows (Movie Maker) fui elaborando a diario un vídeo prueba, que fue cogiendo forma hasta convertirse en el vídeo final. La elección de la canción fue personal, el texto del tema original es un canto a la vida y a la juventud, y era ideal para ser interpretado por adolescentes.

Internet es un océano y estos trabajos son botellas de náufrago. Ojalá puedan servir para que nuevos compañeros se animen a tirar la cuarta pared que hay (y que en realidad no hay) entre la pizarra y los pupitres.

Un saludo.

Antonio Galán
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¿Nuevos modelos?

Recomendamos leer el artículo "El cine español y los nuevos modelos de distribución" en el Blog & Portfolio de Beatriz Cebas, donde se puede leer una interesante reflexión sobre la situación actual del cine español y qué podría cambiar en el modo de distribuirlo y financiarlo.

Leer el artículo completo.

Diez años con la educación y el cine

Con la cabeza bien ALTA FILMS

Tristes momentos para el cine español, para todo lo que desprenda cultura.

Me ha llegado al alma un correo de una de sus trabajadoras, Cristina. Tuve la oportunidad de conocerla cuando visité las instalaciones de Alta Films y tratar con ella vía teléfono y correo para organizar las noches de cine y educación y las matinales y volverla loca para que las películas llegasen a tiempo a Tenerife para los preestrenos educativos.

Cristina, una más de las trabajadoras afectadas por esta crisis y por este gobierno. Un gobierno que no perdona al cine español tener criterio y opinión propia. Diversa, por cierto, como señalaba en los Goya el presidente de la Academia de Cine y alma máter de Alta Films.

Alta y sus cines Renoir han sido todo un referente para el cine español y para el cine de calidad. 

Alta ha permitido a muchos directores llevar a cabo un cine español, un cine de autor, de calidad, un cine realmente con MARCA ESPAÑA (no como el caos que genera este gobierno).

Alta ha permitido a muchos amantes del cine acceder a películas que de otra manera no nos hubieran llegado. Películas españolas, francesas, inglesas, libanesas...

La desaparición de Alta nos deja huérfanos de otro cine. Nos deja en manos del cine comercial, del cine de Hollywood, que por no representar, no representa ni a todo el cine americano ni al de mejor calidad, pero sí que, con honrosas excepciones, coloniza, aborrega y llena de estereotipos todo lo que toca.

La labor de Alta Films no se limitaba al cine. Fueron tan ambiciosos y generosos, que quisieron abrir el mundo del cine a las aulas. En un país carente de cultura audiovisual y de gobiernos que apostasen claramente por su desarrollo como en el envidiado caso francés, Alta asumió esa labor.

Alta hizo posible que miles y miles de chicos, jóvenes, profesores y familias de más de 20 ciudades españolas conociesen otro cine y accediesen a la cultura audiovisual, que en teoría figura en todos los planes de estudio como competencia a desarrollar. En toda Europa y en nuestro país figura en la legislación educativa (al menos hasta la última ley vigente). 

Alta también asumió la formación audiovisual del profesorado, creando y sufragando los gastos de la Red de Cine y Educación Cero en conducta y poniendo en contacto a gentes del cine y de la educación.

Y siempre lo ha hecho de manera generosa, sin exigir nada a cambio. Ni siquiera nos exigía que la nombrásemos en la red ni en los preestrenos. Lo hacíamos de motu proprio, sabedores de la apuesta que altruistamente estaban llevando a cabo.

De ahí, nuestro compromiso con el cine español, como fuente de cultura. Siempre que hemos podido hemos dado nuestro apoyo y compromiso con este cine y con la cultura audiovisual y cinematográfica, con su lenguaje.

Cuando se haga una historia de la introducción del cine en las aulas, Alta ocupará un Alto lugar.

En la Tribu 2.0 y en Cero en conducta lamentamos enormemente lo sucedido a Alta Films y a todos sus trabajadores. Lo sentimos como algo nuestro. Nieves, Cristina, Enrique, Laura, Octavio y tantos otros, forman parte ya de nosotros, de la cultura española, del cine español.

Alta, nos deja con la cabeza bien ALTA. Con una labor y apuesta por el cine español que debe ser reconocida más pronto que tarde.

Hemos crecido como docentes y espectadores con ALTA. Vaya desde aquí nuestro AGRADECIMIENTO, reconocimiento y solidaridad con ALTA FILMS, con Enrique, Nieves, y todos sus trabajadores.

Ahora, más que nunca, nuestro manifiesto por el CINE Y LA EDUCACIÓN

GRACIAS, ALTA

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Manifiesto Audiovisual

EL MUNDO DEL CINE EL EL DÍA DEL LIBRO

• Días de cine - Día mundial del libro

Roberto Santiago estrena película

"Sólo para dos" es la nueva película de Roberto Santiago. El director de nuestra querida historia "El sueño de Iván" ha estado en Isla Margarita rodando una nueva historia, esta vez para adultos. Habrá una première fuera de concurso en el Festival de Cine de Málaga y la verdad es que la historia y lo que nos contó pintan muy bien.

Hemos pasado la Feria de Sevilla trabajando de periodistas y aprovechando una entrevista de Carlos G. Urbano "El Fregonero", que podréis disfrutar en breve, Roberto quiso mandaros un mensaje a los niños y niñas de la Tribu 2.0,  y aquí lo tenéis:

Los planos cinematográficos

Sencilla presentación en la que se ejemplifican los planos y angulaciones que se usan en cine, cómic y fotografía. Cortesía de @InmaTics
 

Los planos cinematográficos from Inma Contreras

Apps de Cine

 Imagen http://ohmyphone.orange.es

 

Filmin   Más de 3.000 títulos disponibles entre los largometrajes más premiados, las mejores series de televisión en exclusiva, los grandes títulos de anime y el cine clásico que ha marcado la historia del cine. Disfruta en castellano o en versión original de tus películas y series preferidas a través de esta novedosa aplicación. Necesita conexión a internet.


Sensacine (gratis). Es la app de la página web de información sobre cine del mismo nombre. Disponible para Android e iOS, sus usuarios están más que contentos con esta aplicación. Ofrece toda la actualidad sobre cine, bases de datos, trailers de películas y por supuesto las críticas de los estrenos. Gracias a su GPS localiza las pelis más cercanas al lugar en el que nos encontramos  y nos da toda la información, desde el tráiler a las críticas, de cada uno de los títulos.

Fotogramas (gratis). Versión móvil de la revista sobre cine pero con las ventajas de las aplicaciones. Además de toda la información sobre los estrenos, base de datos en la filmoteca y videos, podrás consultar las películas que se proyectan más cerca del lugar en el que estás. Una vez elegida la película puedes comprar la entrada desde la propia aplicación.

Cartelerapp  (gratis). App sencilla que ofrece la información básica que necesitamos a la hora de ir al cine. Nos informa sobre la cartelera, horarios de las salas de nuestra ciudad y  nos ofrece la sinopsis de las películas en cartel y sus horarios. Creada por un desarrollador independiente solo está disponible para Android. Cuenta con una versión de pago sin anuncios por un precio de 0.99

Mi cartelera (gratis). Otra aplicación para Android de cartelera que nos permite generar un perfil con nuestros cines favoritos. Una vez seleccionados nos ofrece toda la información sobre las películas en cartel, horarios, salas y pases. Podemos también compartir esta información en las redes sociales permitiendo así que hagamos planes con amigos. Además, por el momento solo para algunos cines, podremos comprar las entradas.

IMDB (gratis). Versión app de la sito de información sobre cine. Aquí no podremos ver las películas que tenemos cerca, consultar la cartelera o comprar entradas pero sí disfrutar de los contenidos de IMDB para cine y televisión. Con una muy buena puntuación por parte de sus usuarios, la app de IMDB está disponible tanto para dispositivos Android como para iOS.


Cinesa ofrece su nueva aplicación para Android para consultar toda la cartelera, estrenos, próximas películas y eventos de España que se proyectan en sus Salas. Funciones de la aplicación:Descubre los cines más cercanos de tu zona, conoce las distancias, guárdalos como favoritos y visualizarlos en un mapa. Accede directamente a la cartelera de tus cines favoritos alfabéticamente o por sesión, siendo posible conocer rápidamente la valoración de los espectadores, su calificación por edades, director, actores, género y duración. Descubre los estrenos de la semana antes que nadie y manténte informado consultado la programación de las próximas películas. Podrás añadirte avisos en tu calendario y así no olvidarás en tu agenda ninguna de las películas que quieres ver. Explora la cartelera de películas iSens e iMax y descubre rápidamente en qué cines se proyecta con estos espectaculares formatos. Visualiza el trailer y descubre la sinopsis de las películas que te interesan. Comparte con tus amigos a través de correo electrónico, facebook y twitter cualquiera de las películas y eventos que se proyectan en las salas de Cinesa. Accede a tu saldo de puntos de tu Cinesacard desde la aplicación. Podrás conocer la fecha en la que caducan tus puntos, los regalos que puedes conseguir o incluso conseguir más puntos utilizando tu tarjeta Cinesacard virtual mostrando tu código bidi desde el móvil cada vez que pases por la taquilla.

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CineTrailer  Tráiler de películas en 9 idiomas y 11 mercados europeos. CineTrailer.tv te mantiene informado sobre las últimas películas para ver en el cine y en DVD.


Añadimos dos más que gentilmente nos ha aportado Ana Municio:

Air Video
VLCStrFree 

Las dos sirven para ver en tu tablet las películas que tienes en tu ordenador, a través de tu red wifi, de ese modo no ocupa lugar en la memoria de tu tablet, pero puedes ver la película desde cualquier sitio de la casa. Incluso en la pantalla si tienes posibilidad de conectarla con la tablet. Ambas hay que instalar la aplicación tanto en el ordenador como en la tablet.