Nuestro estreno "Tarde en el teatro"

Por fin llegó el esperado día en el que se estrenaba la eplícula, su película, los nervios desde primera hora de la mañana, les asaltaban cuando me veian en los pasillos y me decían , ¡profe es hoy, hoy! y sí llego el gran dia al que acudieron con sus mejores galas listosa para ver el estreno...la sala se llenó de familias y profes que acudian a arroparnos y acompañarnos...querían ver...y vimos...
Con todos ustedes la película Tarde en el teatro

Después hicimos entrega del fabuloso palmarés de la "Espiga de oro" por ser la SEMINCI uno de los festivales de mayor prestigio a nivel internacional de nuestra comunidad.
Aquí podéis ver el fabuloso palmarés.

Y después de esta entrega de premios las estrellas posaron junto a la directora de la peli...

Fotos de las estrellas durante el certamen:

Ecos de la II Jornada de Animación y protección del menor

El pasado martes representé a la Tribu 2.0 en la II Jornada de Animación y protección del menor. Una jornada llena de "animación" y con un objetivo claro, trabajar por contenidos digitales adecuados para nuestros menores.

En ella tuve la oportunidad de escuchar a personas que viven en el mundo de la producción audiovisual, y entre ellas pude pensar en algún momento que solo era una profe que iba a hablar sobre los niños. Pero esta era una jornada para la protección del menor, y por eso estaba allí, para participar en la segunda mesa redonda y para responder a la apuesta que la ATR hacía por la Tribu2.0 para hablar del menor.



Tuve la suerte de hablar en el penúltimo lugar, cuando todos los estupendos profesionales habían allanado mi camino con muchas frases acertadas sobre la necesidad de:

"...historias para vivir en familia en el cine" (Gustavo Ferrada, Productor de Futbolín)

"...contenidos digitales de calidad en medios protegidos para niños" (J.Manuel Gonzalez, de Atresmedia)

"...España cuida su infancia con productos que enamoran en todo el mundo" (Manuel Cristobal, Diboos)

"...la vida se desarrolla en la pantalla" (Jorge Calderón, U-Tad)

"...necesitamos que nuestros jóvenes se formen en lenguaje audiovisual"  (Jorge Calderón, U-Tad)

"...Internet es imagen, queremos imágenes" (Jorge Calderón, U-Tad)

(Isabel Espuelas, ICEX)... hay que contar con el sector educativo para el proceso de internacionalización

"Las administraciones debemos ser proactivos trabajando con los agentes para proteger al menor" Directora Gral de familia

"...los niños han sido imagen de la publicidad de productos que no son infantiles" (Maite Frances, Asociación Española de Fabricantes de Juguetes)

Muchos fueron los temas que encontré ya citados y que facilitaron mis 10 minutos de intervención, pero pocos los ponentes que hablaron poniéndose del lado de los niños. Quizás fue ese el secreto de mi éxito, quizás fue la forma de "despertar al público" haciéndoles preguntas y pantomimas al puro estilo @londones, o la sonrisa confiada de Alexa Portilo entre el público para apoyarme visualmente. Seguramente los puntos de vista tan interesante con los que me nutrí para preparar la charla, leyendo la tesis doctoral de Leticia Portos, @lportopedrosa, "Proceso de socialización y cine de animación de Disney y Pixar".

El caso es que terminó la jornada y era mucha la gente que se acercó a felicitarnos por nuestra labor en la Tribu, muchas personas que ya nos conocían y que nos quieren abrir puertas, otras que se sorprendieron de nuestro trabajo y querían felicitar.

Pero lo más asombroso de la jornada fue encontrarme con la misma Leticia Portos esperando para saludarme, y darme un abrazo por haberme inspirado en su estudio. Imaginaros la emoción!!!

Tengo que dar las gracias por este buen rato a varias personas: Mercedes Ruiz, por confiar en mi siempre para representar a la Tribu en situaciones tan claves como fue esta jornada, a Helena Cebrián de ATR por invitarnos a participar, a Leticia por su inspiración cuando buscaba documentos sobre los efectos de la ficción en la infancia y por fin encontré uno optimista, a David Michael Chandler por darme permiso para usar sus ilustraciones que tan maravillosamente retratan a la infancia sola ante los medios de comunicación, a Jaqueline Sánchez porque en su blog Telekids sobre Educación Mediática siempre encuentro lo que necesito, y a mi Tribu porque "yo soy, porque nosotros somos", como diría el gran  @jhergony.

http://www.thedailydoodles.com/

"Educar desde la infancia”. Producciones Multimedia en valores desde el punto de vista de los niños

"Educar desde la infancia” es una iniciativa de profesionales del mundo de la comunicación y la educación interesados en fomentar valores de tolerancia, respeto, solidaridad y cooperación desde el punto de vista de los niños y para los niños con la realización de producciones multimedia.

Realizan trabajos multimedia orientados a la infancia, la discapacidad, la cooperación internacional y la cultura en cualquier formato y para cualquier medio. 

Algunos de sus documentales:

• MeNuDa EsTaFa (su próximo proyecto en construcción, es un seguimiento de la crisis en el que los chavales han llegado a cubrir manifestaciones y muestra cómo se las arregla una familia concreta mínima para sobrevivir y de qué manera están afectando los recortes en servicios esenciales como la sanidad o la educación. Lo asombroso del documental es que han sido los propios niños quienes han manejado las cámaras y han escrito el guión, ya que la Asociación únicamente se ha limitado a apoyarles en el montaje y dando planos de situación. Al final de este post, podemos ver un trozo de este documental, La nevera de mi casa está vacía, en el Comedor social de San Simón de Rojas, donde Hiba y Pablo, redactores y cámaras de MeNuDa EsTaFa visitan el comedor social San Simón de Rojas de Móstoles (Madrid) para que los niños que acuden allá nos expliquen a todos su situación.Sólo en un par de minutos os podéis hacer una idea de cómo lo están pasando muchos niños en España. Pero hay mucho más que irán enseñando.
• El mundo según Javier. Javier, un joven de 17 años con trastorno del espectro autista, muestra durante un paseo por Madrid, como se ve el mundo a través de sus ojos. Video sobre Autismo que vieron los concursantes de Gran Hermano 12 +1.
• Kassoumay: Una ruta sosteníble por Senegal. Una propuesta para viajar y contribuir al beneficio de Senegal. Una manera positiva y diferente de viajar donde los beneficios repercuten en la vida de sus habitantes: maternidades, escuelas, cultura etc.
• Teaser 'Ópera Prima: El Documental. Sabemos que las personas con discapacidad tienen "mucho arte". Alumnos del colegio de Educación Especial Estudio3 crean una ópera: escriben el libreto, componen la música, diseñan vestuario y maquillaje, hacen los decorados y las relaciones públicas. Les seguimos durante su curso escolar hasta el estreno. 
• El patio de mi casa: formato audiovisual infantil. El episodio piloto está realizado en Turbaco (Colombia).
• Aquí te pillo, aquí te grabo: episodio piloto de una serie, grabado en A Coruña, donde los niños son protagonistas de experiencias únicas ante las cámaras, grabadas por ellos mismos.
• David en ON. David, un joven autista, pero sobre todo un gran amigo, hace sus "pinitos" como director de cine.
• M RELE HAITÍ (Me llamo Haití): la mirada de los niños de una escuela pública en Jacmel a través de las cámaras nos enseña que el futuro de Haití, contrariamente a lo que nos cuentan a diario los informativos, está teñido de alegría y optimismo. +info +fotos.
• Cortometraje 'Bésame Mucho'. Porque los adolescentes con discapacidad también se enamoran.

Misión

• Realizar trabajos audiovisuales orientados a la infancia, en cualquier formato y para cualquier medio.
• Proporcionar herramientas audiovisuales que estimulen la curiosidad y la interacción con el medio desde la infancia.
• Introducir al niño en la comprensión de realidades distintas a la de su entorno.
• Crear un espacio de comunicación específico diseñado desde las inquietudes y el lenguaje propio de la infancia.
• Fomentar el diálogo entre Fundaciones, Asociaciones y todo tipo de instituciones dedicadas al menor, a la busca de una mayor calidad en los códigos de comunicación y sus contenidos.
• Ofrecer un enfoque innovador de la infancia adaptado a las nuevas realidades sociales y tecnológicas, y con el rigor de un grupo de profesionales de la comunicación en todos los ámbitos.
• Diseñar y realizar campañas de imagen para la normalización de sectores sociales desfavorecidos y/o objeto de exclusión, desde la mayor objetividad informativa adecuada a los códigos del niño.

• Asociacion Audiovisual Educar desde la Infancia en Facebook
• Canal de Vimeo de Educar desde la Infancia
• Canal de Youtube de MeNuDa EsTaFa
• Blog de Educar desde la Infancia
• Página web de Educar desde la Infancia
• Contacto info@educardesdelainfancia.org skype educardesdelainfancia

Apertura de la educación: Docencia y aprendizaje innovadores para todos a través de nuevas tecnologías y recursos educativos abiertos

Europa emite una comunicación Bruselas, 25.9.2013

 http://programasue.info/documentos/2013-COM-654.pdf

Estos futuros espectadores, tienen mucho que enseñar...

Como os comento en el desarrollo de la propuesta, planteé a mis alumnos de 3º de ESO una actividad en la mostraran  sus habilidades como personas,y para ello, les pedí que usaran medios audiovisuales, y pretendía que lo hicieran de un modo activo, utilizando para ello, y usando un par de herramientas sencillas. Lo hice para una actividad diseñada para el proyecto QueremosMusicArte, y por tanto la actividad debía usar la  Plástica para enseñar o potenciar otra área de conocimiento,en este caso, la lengua oral y/o escrita, y , además, pretendía un refuerzo positivo de mis alumnos, hacer algo por su autoestima a veces torturada, de adolescentes, que creyeran en sí mismos y en todas las cosas que saben hacer...y que a veces olvidan, postergando su esencia como personas, a su día a día como estudiantes,con más o menos éxitos académicos, y quería que reflexionaran sobre sus potencialidades...

A ls postre,¡¡¡me han enseñado más ellos a mí que yo a ellos!!! Y han hecho que me sienta tremendamente orgullosa de todos y cada uno de ellos.


Os dejo con sus conocimientos,¡¡hay de todo y para todos!!Disfrutadlo.

Spot: Celebramos el Día de las Lenguas Maternas en el IES Torre Almenara

El pasado 21 de febrero celebramos el día de las lenguas maternas en el IES Torre Almenara de la Cala de Mijas (Málaga) y preparamos este spot en la clase de 2º C. Todas las actividades en la entrada del blog Torre Inclusivo en http://clasedeatal.weebly.com/4/post/2013/02/el-21-de-febrero-celebramos-el-da-internacional-de-la-lengua-materna.html

Spot Día de las Lenguas Maternas en el IES Torre Almeanra | Vídeos español | Somos A.T.A.L

Preparando nuestro proyecto: Soy fan de mi abuel@ | Vídeos español | Somos A.T.A.L

Preparando nuestro proyecto: Soy fan de mi abuel@ | Vídeos español | Somos A.T.A.L

Procesos y evaluación

Dentro de la educación de los estudiantes hay un factor constante: la evaluación. Creo, sinceramente, que para mejorar sus resultados una parte fundamental es que sean conscientes de esto y que aprendan a evaluar, a evaluarse.

Aprovechando la invitación para ser jurado del Festival de Cortometrajes Isaac Albéniz de Málaga, pensé que sería muy interesante dar la oportunidad a los estudiantes de aprender, evaluar y, de paso, sentirse importantes, tanto como lo que son, ya que estaban dando su voto a un festival de cine.

El vídeo que podéis ver a continuación es la grabación de una de esas sesiones. Ya que el objetivo es que aprendan a evaluar se da más énfasis a esta parte del ejercicio, soy consciente que podríamos haber aprovechado mucho más el material con discusiones de aula más ricas, pero eso queda para otros ejercicios.

Finalmente, los campos de evaluación son sencillos porque sólo vemos el vídeo una vez y no se pueden fijar en muchos detalles.

Espero que os guste:



Procesos y evaluación from J. Daniel Garcia on Vimeo.

@daniyecla

Los estudiantes hablan sobre audiovisuales

Hola, 

En un proceso audiovisual, hay una parte fundamental: "El estudiante", os dejo las palabras de una estudiante hablando sobre el proceso audiovisual de "El Quijote Sincopado", son muy interesante:

Lydia Bisbal López

¿Qué te pareció abordar el Quijote de esta manera?

La primera impresión fue realmente chocante. Pensé en que este proyecto está basado en una buena idea, pero que jamás obtendríamos buenos resultados. A medida que fueron avanzando las fases del proyecto, me fui dando cuenta de que el proyecto del Quijote Sincopado era una de las mejores formas de abordar el clásico de Cervantes, ya que es una forma interactiva de hacerlo. Hemos obtenido todos los conocimientos al igual que si el Sr. García nos hubiera dado una clase, pero lo hemos hecho de una forma diferente, innovadora y colaborativa.

¿Qué resultó complicado de confeccionar los guiones y las memorias?

Para mí, los guiones y las memorias supusieron un verdadero reto. Nunca había visto un guión de un cortometraje, ¡y tenía que crear uno! Aún recuerdo el momento en el que nuestro profesor nos dio la “receta” que explicaba como hacer el guión. Y es que realmente fue un reto, que pudimos conseguir gracias a que todos los componentes del grupo nos ayudamos.

El confeccionamiento de la memoria fue más sencillo ya que, una vez hecho el guión y el vídeo, ya teníamos la mayor parte de la información para redactarla.

¿Cómo valoras este tipo de actividades?

Considero que este tipo de actividades son muy positivas y motivadoras para el alumnado. Hay alumnos que aprenden más siendo los actores del conocimiento, mientras que hay otros que aprenden viendo o escuchando. Este proyecto es ideal para los primeros, al no tienen muchas posibilidades de hacer este tipo de actividades ya que no están introducidas en el currículum.

A los otros dos tipos de alumnos, también nos ayudan a abrir nuestra mente y a hacer cosas que jamás pensé que podría hacer.

¿Crees que supone un aprendizaje más completo respecto a otro más tradicionales?

Creo que el adjetivo no es completo, sino diferente. No pienso que un aprendizaje sea mejor o más completo que otro, sino que cada uno aporta diferentes experiencias y conocimientos al alumnado. Creo firmemente que no hay que desterrar el método tradicional o el 2.0, hay que equilibrar la balanza y llegar a un equilibrio entre los dos.

Explica en un par de líneas tu valoración personal del proyecto.

El Quijote Sincopado ha supuesto para mí el descubrimiento de los trabajos colaborativos y 2.0, como éste. Como ya he dicho, pensé que el proyecto acabaría fracasando, por ser una experiencia tan nueva y desconocida. Pero lo que realmente ha hecho el Quijote Sincopado es abrirme los ojos a mí, pero también a muchos profesores. Todo nuestro trabajo no ha caído en saco roto, ha ido más allá de nuestra pequeña isla. Los dos profesores que han coordinado este trabajo lo han presentando en diversos encuentros en España, y también a partir de este proyecto se ha creado la plataforma Veo Quijote.

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Os dejo su vídeo: