martes, 14 de noviembre de 2017

Ya hay una propuesta de lista de películas elaborada por consenso para llevar a la mesa de diálogo #pactoeducine

Tras finalizar el periodo de votación de la lista de películas elaborada por un grupo de profesores que llevan años utilizando el cine en sus aulas, ofrecemos el informe final que recoge el resultado y la lista que se presentará a la mesa de diálogo de la Academia de Cine como resultado de un consenso en redes sociales.

Damos las gracias al periodista Iñigo Picabea que se mantiene siempre atento a este proceso lleno de ilusiones para lograr ese #pactoeducine.
También agradecemos a los medios locales cuando cubren con rigor y calidez las noticias como la recogida ayer en la rueda de prensa de la presentación de la exposición retrospectiva de MUCES en Segovia
Antecedentes
Dentro de la comisión permanente para el avance del documento que se entregará al MECD por parte de la Academia de Cine , el doctor y decano D. Agustín García Matilla y la responsable de la parte educativa en esa comisión, Mercedes Ruiz, ofrecieron la posibilidad de que su propuesta de lista de películas seleccionadas para trabajar en el aula fuese elaborada por una representación de profesores con amplia experiencia en el uso del cine en aulas y posteriormente sometida una votación pública en redes sociales para ofrecer un consenso necesario en un tema tan controvertido.
El resultado de este proceso es la lista que ahora se presenta para formar parte del resto de listas elaboradas por cada sector de esa comisión permanente y elaborar una de consenso final.
Equipo de profesores que elabora la lista y presentación a redes
● Enrique Martínez Salanova, un referente en España y en extranjero de estos planes de alfabetización mediática
● Agustín García Matilla, investigador desde hace años en estos campos a lo que se suma una tradición familiar más ser miembro de la comisión permanente de la mesa de diálogo en la Academia de Cine
● Josep Arbiol profesor, experto en otros formatos abiertos al ser un alma mater del Festival MICE y asesor de formación docente
● Sergio Clavero, profesor de secundaria con una dilatada trayectoria en estos planes en las aulas
● Conchita López, maestra de primaria que reúne una afición cinéfila a una trayectoria de innovación en las aulas con planes de alfabetización mediática y que han quedado recogidos en una tesis doctoral

En este enlace se puede leer la presentación de la lista preseleccionada de 60 títulos y cómo se ofrece la posibilidad de contribuir a una selección final de 30 títulos
http://educandoalfuturoespectador.blogspot.com.es/2017/09/contribuye-elaborar-la-lista-de-30.html
PELÍCULAS
VOTOS
EDAD
1
La lengua de las mariposas
226
3º ciclo Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad.
2
Los lunes al sol
186
2º ciclo Secundaria, Bachillerato, Universidad
3
Los santos inocentes
177
Bachillerato, Universidad
4
Bienvenido Mr. Marshall
175
3º ciclo Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad.
5
El bola
173
ESO, Bachillerato, Universidad
6
Mar adentro
164
ESO, Bachillerato, Universidad
7
Te doy mis ojos
157
Bachillerato, Universidad
8
Las trece rosas
148
ESO, Bachillerato, Universidad
9
Amanece que no es poco
145
ESO, Bachillerato, Universidad
10
El verdugo
145
Secundaria, Bachillerato, Universidad
11
Las bicicletas son para el verano
140
ESO, Bachillerato, Universidad
12
El laberinto del fauno
140
ESO, Bachillerato, Universidad
13
Ágora
138
ESO, Bachillerato, Universidad
14
Solas
133
2º ciclo ESO, Bachillerato, Universidad
15
Planta cuarta
131
Bachillerato, Universidad
16
Pa negre
119
3º ciclo Primaria, ESO, Bachillerato, Universidad
17
Un franco, 14 pesetas
119
2º ciclo ESO, Bachillerato, Universidad
18
La cabina
113
3º ciclo Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad
19
Mi vida sin mí
111
2º ciclo ESO, Bachillerato, Universidad
20
La niña de tus ojos
109
3º ciclo Primaria, ESO, Bachillerato, Universidad
21
El espíritu de la colmena
107
3º ciclo Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad
22
El viaje a ninguna parte
105
2º ciclo Secundaria, Bachillerato, Universidad
23
Los girasoles ciegos
100
Bachillerato, Universidad
24
El pisito
100
ESO, Bachillerato, Universidad
25
Secretos del corazón
94
2º y 3º ciclo Primaria, ESO, Bachillerato, Universidad
26
Don Quijote de la Mancha
93
Primaria, Secundaria, Bachillerato, Universidad
27
Princesas
91
Bachillerato, Universidad
28
Plácido
86
3º ciclo Primaria, ESO, Bachillerato, Universidad
29
Las aventuras de Tadeo Jones
83
Primaria, ESO,
30
Historias del Kronen
81
Bachillerato, Universidad


Datos relevantes

Se producen 286 respuestas válidas. Dado el tiempo que ocupa cumplimentar el formulario nos parece un dato relevante del interés que ha suscitado.
Entre los que responden, se encuentran muchos profesionales que utilizan el cine en las aulas.
Otro dato relevante es la inclusión de 144 personas que deciden aportar nuevos títulos que consideren que deberían estar en esa lista. De nuevo, se constata no sólo el interés despertado  sino la necesidad de abrir diálogo para los derechos de exhibición en aula independientemente de esa lista final de 30 títulos que se ofrezca como fruto de un acuerdo entre sectores de la industria y el mundo educativo.

domingo, 12 de noviembre de 2017

FILMIN colabora con #cineyeducación dentro de la #erw2017 #yosoyrobot

La #erw2017 es una campaña de sensibilización social hacia temas candentes en los medios de comunicación: robots y sociedad, impuestos a los robots, comunicación robots y humanos, vocaciones científicas, brecha de género....

Desde Cero en Conducta, esa red social que impulsa los planes de alfabetización mediática, apostamos por el cine como fuente en la que que se ha ido formando un imaginario colectivo que hace que a cualquier persona que le pidamos que hable como un robot , que se mueva como un robot o que nos diga como se imagina un robot... con rapidez... nos comparte su "imaginario percibido"

Como en el curso 2017/18 existe un compromiso real de diálogo impulsado desde la Academia de Cine por ayudar a resolver temas que provocan graves dificultades para el trabajo del audiovisual con respeto al derecho de autor,seleccionando la obra que cada profesor desea... avanzamos hoy una grata noticia.

FILMIN, como en tantas ocasiones, colabora con la #erw2017 ofreciendo una colección de películas a un precio muy ajustado. 
Queremos poner el acento en que cuando aparecen los títulos de créditos de una película, detrás de cada nombre, hay una persona con una vida profesional que necesita percibir la remuneración por su trabajo para poder desarrollar su plan de vida personal.

Con esta plataforma, a un precio ajustadísmo, puedes ver en tu casa, con tus familia, con tus amigos, títulos que te ayudarán a ver distintas maneras de abordar el mundo de los robots y de los humanos.

Un problema resuelto es el precio ajustado, respetando el derecho de autor, en  buena calidad y sin publicidad...EN TU DOMICILIO o en el de tus amigos.

El problema de los derechos de exhibición pública no esta resuelto todavía de una manera satisfactoria para todas las partes implicadas, así que estas películas no se pueden visionar en centros educativos porque incumplen el derecho de los autores.

La fórmula intermedia que se esta utilizando por diversas entidades o asociaciones que trabajan cine en comunidades educativas es: ver la pelicula en sus hogares y luego trabajar sobre ella.

En realidad, es una manera de aplicar el flipped clasroom,

Hoy, sábado de mantita y televisión te invitamos a que te hagas tu propio festival de cine y que lo compartas durante estas semanas con #erw2017 y #cineyrobots.

Si un libro te cuesta...Una película, a estos precios, es una manera de intercambiar en la tribu 2.0. los que tienen el material audiovisual y los profesores que devolvemos formación de futuras audiencias , es un win-win, todos ganan, todos pierden, pero la industria y la cultura de nuestro país ganan seguro.
¡Os esperamos !
Descubre esos 19 títulos

domingo, 5 de noviembre de 2017

EL LENGUAJE AUDIOVISUAL DENTRO DEL CURRÍCULO

Nuestro alumnado de 5º de primaria fue invitado por la ECAM (Escuela del cine y audiovisual de Madrid) a participar en un taller de Stop Motion.
Desde hace tiempo, nuestro colegio apuesta por la integración de este lenguaje en las aulas. Lenguaje que nos forma para ser creativos y críticos (entre otras muchas cosas).
Al llegar, somos recibidos amablemente en una escuela graaande y nos impresionamos...
Dos divertidos creadores nos invitan a coger plastilina y papel albal...






No salimos del asombro!





¿Para qué necesitamos papel albal y plastilina si vamos a aprender una técnica de animación que se usa en el cine?


Pasamos a asombrarnos aún más cuando nos cuentan los 2 creadores, que son ellos quienes hacen las animaciones de stop motion de "Lunnis de leyenda".
¡ Qué nivel!

Todo empieza a tomar sentido... y nos cuentan los pasos para hacer un muñeco de plastilina al que al moverlo no se le caigan las extremidades...

Hacemos un esqueleto con el papel de aluminio





Y empezamos a darle cuerpo con la plastilina para personalizarlo.

A cada movimiento que pongamos en nuestro muñeco le sacamos una foto...


y así entendemos, que uniendo todas esas imágenes, tenemos nuestra secuencia de cine animado.
¡Nunca lo hubiésemos imaginado así!


Luego, pasamos al stop motion con imágenes reales en las que Luis y otra niña son fotografiados en diferentes secuencias.



Al verlas consecutivamente ¡se hizo la magia del cine y la animación!
En el cole, aprendemos que hay diferentes tipos de lenguaje. Y con este taller, hemos constatado que el lenguaje audiovisual existe y debe tener cabida en el aula.
¡Gracias por hacerlo posible!




martes, 3 de octubre de 2017

La propiedad Intelectual ¿entra en las aulas? #cineyeducación

Desde hace mucho más de diez años, desde Los Chicos del Coro en el 2004, llevar el cine de pantalla al aula y a las comunidades educativas ha sido el sueño de Nieves Maroto y un sueño que ha ido compartiendo, en el camino, con muchos profesionales de ambos mundos.

Ese sueño tiene muchos inconvenientes y reflexiones si queremos que las mesas de diálogo abiertas en la Academia de Cine puedan tener resultados que se plasmen en un #pactoeducine.

Una de las acciones previstas es la de elaborar una lista de consenso entre mundos educativos y del cine sobre unas 30 películas que serían recomendables conocer a lo largo de la etapa educativa de un estudiante y a la que te invitamos a votar y a aportar.

Esta lista no impide que se estén, de manera simultánea, estudiando otros problemas ...
- el precio de la butaca en matinales, el derecho de autor y los derechos y deberes en la exhibición pública.
- la formación del profesorado
- los encuentros entre profesionales
- los festivales de cine...

En estos momentos , desde Cero en Conducta, el sueño en el que se está apostando por abrir diálogos es por el derecho de autor.

en su artículo 32.3, como bien nos ha anotado Carmen Jiménez, se hace referencia a la gratuidad en caso de fragmentos de una obra pero no de obras completas.
Artículo 32. Citas y reseñas e ilustración con fines educativos o de investigación científica.
3. El profesorado de la educación reglada impartida en centros integrados en el sistema educativo español y el personal de Universidades y Organismos Públicos de investigación en sus funciones de investigación científica, no necesitarán autorización del autor o editor para realizar actos de reproducción, distribución y comunicación pública de pequeños fragmentos de obras y de obras aisladas de carácter plástico o fotográfico figurativo, cuando, no concurriendo una finalidad comercial, se cumplan simultáneamente las siguientes condiciones:
a) Que tales actos se hagan únicamente para la ilustración de sus actividades educativas, tanto en la enseñanza presencial como en la enseñanza a distancia, o con fines de investigación científica, y en la medida justificada por la finalidad no comercial perseguida.
b) Que se trate de obras ya divulgadas.
c) Que las obras no tengan la condición de libro de texto, manual universitario o publicación asimilada, salvo que se trate de:
1.º Actos de reproducción para la comunicación pública, incluyendo el propio acto de comunicación pública, que no supongan la puesta a disposición ni permitan el acceso de los destinatarios a la obra o fragmento. En estos casos deberá incluirse expresamente una localización desde la que los alumnos puedan acceder legalmente a la obra protegida.
2.º Actos de distribución de copias exclusivamente entre el personal investigador colaborador de cada proyecto específico de investigación y en la medida necesaria para este proyecto.
A estos efectos, se entenderá por libro de texto, manual universitario o publicación asimilada, cualquier publicación, impresa o susceptible de serlo, editada con el fin de ser empleada como recurso o material del profesorado o el alumnado de la educación reglada para facilitar el proceso de la enseñanza o aprendizaje.
d) Que se incluyan el nombre del autor y la fuente, salvo en los casos en que resulte imposible.
A estos efectos, se entenderá por pequeño fragmento de una obra, un extracto o porción cuantitativamente poco relevante sobre el conjunto de la misma.
Los autores y editores no tendrán derecho a remuneración alguna por la realización de estos actos...

La situación actual es la que describe EGEDA en su información a centros y profesores
La exhibición y la proyección de obras y grabaciones audiovisuales fuera del ámbito doméstico requieren de licencia. Todos los pases escolares, académicos, universitarios, etc., por tanto, requieren de licencia. Los usos de contenidos audiovisuales, ya sea en soporte –vídeo, CD, DVD, BLU RAY, etc.– o bien on line a través de las plataformas LEGALES de puesta a disposición de obras y grabaciones audiovisuales, incluyen, pero no se limitan a: uso educativo en el aula de la exhibición completa de la obra, eventos extraescolares, eventos de las asociaciones de padres y maestros, programas extracurriculares, cine-clubs, "un día de lluvia",...
Además, en dichos centros se suelen realizar también otros actos de comunicación pública mediante la emisión/transmisión de los canales de las distintas entidades de radiodifusión a través de los aparatos televisuales instalados en sus áreas comunes, actos que también están sujetos a obtención de la correspondiente licencia.



¿Mi sueño? Que los profesionales del mundo del audiovisual puedan vivir de su trabajo, que los profesionales del mundo educativos que lo deseen contribuyan haciendo intercambio de acuerdos para esas licencias a precios de "todos ganan todos pierden". 
El mundo del audiovisual cede a precio educativo al profesor o centro que retorna a la sociedad la actividad que ha realizado para ir creando un banco de buenas prácticas y de evaluación de acciones. 
De esta manera, se puede ofrecer una vía a las autoridades competentes para que pongan en agenda y en presupuesto de centro la adquisición de esas obras y licencias para que el audiovisual sea de todos y para todos pudiendo cada profesor y cada centro decidir qué y cómo utilizarlo.
Si se consiguieron las Bibliotecas escolares y sus partidas presupuestarias ahora es el turno de lo audiovisual con licencia educativa y con autonomía de centro para su plan de alfabetización mediática 

domingo, 1 de octubre de 2017

Cuando preguntamos a nuestros alumnos x pelis de cine español ... #cineyeducación

Hoy es 1 de octubre y tras un lanzamiento en fase beta, ayer, declaramos abierta la campaña de votaciones para contribuir a la elaboración de un listado de 

En menos de un día, 134 respuestas, con aportaciones a esa lista además de la votación, con la generosidad de los que han elaborado la lista, de @maestradepueblo que siendo objeto de estudio en la #tesisblogmaníacos vuelve a aportar su lenguaje "de cine" 
Generosidad de Jesús Hernández que ha diseñado el formulario y me ha soportado en mis mil dudas y siempre con sus botas puestas :-)) y generosidad en ese círculo UBUNTU que hace que todo lo que emociona se extienda y llegue ...

RECUERDA 

DEL 1 AL 12+1 DE OCTUBRE la campaña de votación y tu contribución, difundiendo la lista para nuevas votaciones, queda "oficialmente " inaugurada.

PROPUESTA
¿Y si te animas a pasar la votación a tus alumnos y familias para descubrir el estado de conocimiento de nuestro patrimonio cultural cinematográfico? . Quizás, si lo haces, podamos contribuir a un nuevo panorama de CINE ESPAÑOL.

Te invitamos a lo que Garbiñe Larralde nos presenta 
http://ceroenconducta.ning.com/group/plan-audiovisual-2012-2013/page/a-sonar
Esta es la incidencia de un solo tuit en la fase beta de un día... los maestros sí que tenemos penetración social con nuestros relatos en redes...
En un primer día, 153 votaciones y muchas propuestas de películas a incluir ¡Gracias!